Semana No. 3
EL ENTORNO DE MIS ALUMNOS.
El CBTIS 62, se encuentra en el Municipio de La Paz, en el Estado de Baja California Sur, el CBTIS 62 , ofrece actualmente 4 especialidades, Turismo, Informática, Contabilidad y Administración. En los turnos matutino y vespertino, atendiendo actualmente a 1800 alumnos en los dos turnos, con 43 grupos, el CBTIS 62, nace hace 35 años, y por muchos años prácticamente fue la única del nivel medio superior, en el municipio de La Paz, la escuela se localiza en el centro de la ciudad y que debido al crecimiento que ha tenido la ciudad ha quedado en el primer cuadro, para llegar a ella, los alumnos cuentan con los servicios de transporte suficientes, adecuados en tiempo y forma, un alto porcentaje de los alumnos son trasladados por su familia en carros particulares, pero para los que no tienen esta posibilidad no se dificulta el llegar a la escuela.
La ciudad de la Paz, es una ciudad de un rápido crecimiento demográfico y con gran movilidad social, es una ciudad moderna que cuenta con todos los servicios, agua, luz, teléfono, alumbrado público, transporte urbano, pavimentación. Los principales centros de diversión con los que se cuenta para los jóvenes, son la playa, el cine, el malecón, los parques públicos, y para los ya mayores de edad, los antros a donde van a bailar. La Paz cuenta con una gran variedad de centros comerciales, para todos los gustos.
Actividad Económica: Las principales actividades en el Estado de Baja California Sur, son: La pesca, la ganadería, el turismo, la burocracia y el comercio.
Al CBTIS 62 , asisten jóvenes de todos lo estratos sociales, pero por lo general es el nivel medio bajo económicamente hablando el que prevalece, no siendo muy notoria la diferencia entre ellos por el uso del uniforme, ya que éste es aceptado por la mayoría y todos los alumnos y alumnas lo portan.
Problemas sociales.- Los problemas a los que nos enfrentamos dentro de la institución, podemos hablar en tentativa, el 1% de la población estudiantil tiene problemas de adicción de alguna droga, el 20 % de la población consume algún tipo de bebida con alcohol, el 1% de las alumnas es mamá en las dos últimas generaciones, el 50% de la población estudiantil ha vivido violencia intrafamiliar, el 40% provienen de un hogar donde el matrimonio se ha disuelto, en todas las casas cuentan con una televisión mínimo, el 70% de sus casas cuentan con comunicación telefónica, el 60% cuenta con computadora y el 30% con servicio de internet en casa, aproximadamente el 70% usa teléfono celular.
Problemas académicos.- En este rubro si se agudizan los problemas, el 85% de los alumnos reprueban mínimo una asignatura, la materia con mayor índice de reprobación es la de matemáticas, seguida por que creen???? Por la de Lectura, Expresión Oral y Escrita, y la mayoría de los grupos del turno matutino son atendidos por una servidora, y la única razón por la que no acreditan la asignatura es por no hacer los trabajos que se indican, así de sencillo, ni los que se indican en el aula ni los de tareas, entonces no acreditan, y se les asigna un período adicional al tiempo del semestre para que se regularicen. Y lo que deben de hacer, es precisamente los trabajos que dejaron de hacer en su momento. Un aspecto que nos está afectando en cuanto a la reprobación y bajas escolares, son los planes de estudio que a partir de la Reforma Curricular integran módulos, y éstos se conforman de dos o tres materias y si reprueban una materia del módulo, queda todo el módulo reprobado y éste a su vez no se acredita en un reconocimiento de regularización, tienen que hacer recursamiento, y peor aún, si a esta situación se le agrega que después de la oportunidad de hacer extraordinarios, permanecen con módulo y asignatura reprobados, ya no se pueden reinscribir, todo esto aunado a la desinformación de que son sujetos su los alumnos por falta de capacidad para atender los detalles.
Por lo tanto considero que el problema principal y grave que con la asignatura que atiendo puedo apoyar a los alumnos, es que no han aprendido a leer, si nos hemos alfabetizado, pero no hemos llegado al nivel de literacidad. Entonces desde mi trinchera haré mi mejor esfuerzo para atacar este problema. En la medida que lo vayamos resolviendo habrá menos reprobación-
Saludos Compañeros grupo 26.
martes, 10 de marzo de 2009
LOS SABERES DE MIS ALUMNOS
LO QUE MIS ESTUDIANTES SABEN HACER EN INTERNET
El manejo de la tecnología de la comunicación e información por nuestros estudiantes, sobre todo en internet, nuestros alumnos la utilizan principalmente para bajar información de todo tipo, pero sabemos que es información no clasificada, y la utilizan para realizar tareas, esta información la obtienen con los diferentes buscadores de información como lo pueden ser por ejemplo el Google, Yahoo, Alta vista, entre otros, también lo utilizan como formas de comunicación virtual en el chat, el correo electrónico, pueden estar en comunicación con varios usuarios a la vez, construyen blog, Myspace, bajan música, videos, películas, fotos, saben como subir videos yutube, bajar juegos, compra-venta de artículos en línea, (mercado libre), entre otras actividades que ellos realizan, y saben navegar por el ciberespacio, todos estos usos del internet la manejan la mayoría de los estudiantes del CBTIS62.
CUAL ESTRATEGIA PUEDO DISEÑAR PARA APROVECHAR LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES EN EL USO DEL INTERNET.
Bueno creo, que para orientar a mis alumnos hacia el buen uso del Internet, debo de localizar los sitios en donde haya información que nos sirvan para desarrollar los contenidos de la asignatura de LEOYE, y que ellos también conozcan estos sitios, además crear un blog en donde nos comuniquemos, ya lo hice, los estoy invitando a que visiten el blog de COMPETENCIA LECTORA, ahí he insertado algunas lecturas y la convocatoria para el concurso ¨Leamos la Ciencia¨, es como si estuviera haciendo un experimento, estoy en el diseño, poco a poco, realizamos una actividad dentro de PISA, le llame a la actividad ¨SALGAN A CAZAR TEXTOS¨, especificando el para qué, y los que deberían presentar, además que tomaran fotos, y me lo enviaron por correo . A la vez yo lo envíe a la plataforma del Diplomado Competencia Lectora.
Otra de las Estrategias que estoy diseñando es un curso con el uso de Moodle, que de alguna manera lo voy a integrar en el desarrollo del curso escolarizado, lo que será una parte presencial y otra en línea, espero buenos resultados…y en el camino vamos aprendiendo.
Saludos compañeros grupo 26
El manejo de la tecnología de la comunicación e información por nuestros estudiantes, sobre todo en internet, nuestros alumnos la utilizan principalmente para bajar información de todo tipo, pero sabemos que es información no clasificada, y la utilizan para realizar tareas, esta información la obtienen con los diferentes buscadores de información como lo pueden ser por ejemplo el Google, Yahoo, Alta vista, entre otros, también lo utilizan como formas de comunicación virtual en el chat, el correo electrónico, pueden estar en comunicación con varios usuarios a la vez, construyen blog, Myspace, bajan música, videos, películas, fotos, saben como subir videos yutube, bajar juegos, compra-venta de artículos en línea, (mercado libre), entre otras actividades que ellos realizan, y saben navegar por el ciberespacio, todos estos usos del internet la manejan la mayoría de los estudiantes del CBTIS62.
CUAL ESTRATEGIA PUEDO DISEÑAR PARA APROVECHAR LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES EN EL USO DEL INTERNET.
Bueno creo, que para orientar a mis alumnos hacia el buen uso del Internet, debo de localizar los sitios en donde haya información que nos sirvan para desarrollar los contenidos de la asignatura de LEOYE, y que ellos también conozcan estos sitios, además crear un blog en donde nos comuniquemos, ya lo hice, los estoy invitando a que visiten el blog de COMPETENCIA LECTORA, ahí he insertado algunas lecturas y la convocatoria para el concurso ¨Leamos la Ciencia¨, es como si estuviera haciendo un experimento, estoy en el diseño, poco a poco, realizamos una actividad dentro de PISA, le llame a la actividad ¨SALGAN A CAZAR TEXTOS¨, especificando el para qué, y los que deberían presentar, además que tomaran fotos, y me lo enviaron por correo . A la vez yo lo envíe a la plataforma del Diplomado Competencia Lectora.
Otra de las Estrategias que estoy diseñando es un curso con el uso de Moodle, que de alguna manera lo voy a integrar en el desarrollo del curso escolarizado, lo que será una parte presencial y otra en línea, espero buenos resultados…y en el camino vamos aprendiendo.
Saludos compañeros grupo 26
lunes, 2 de febrero de 2009
El Aprendizaje y el Desarrollo de Competencias
Mis Comentarios sobre el Texto de Xavier Vargas
Ma. Del Socorro Gallegos Rico
¿El aprendizaje es algo tan absolutamente trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?.
El aprendizaje no tiene nada de trivial, es de lo mas complejo de tal suerte que a lo largo de la historia del conocimiento se han desarrollado diversas teorías sobre el ¿Cómo aprenden los seres humanos? Y partiendo de qué es lo que aprenden y para qué aprenden, se establecen diversas respuestas, y después de teorías, reflexiones, ensayos, propuestas, no se ha llegado a una conclusión acertada y única, y de ninguna manera es suficiente una serie de preguntas para medir adquisición de aprendizajes de algunos contenidos, incluso no únicamente se han involucrado pedagogos, psicólogos, antropólogos, historiadores, psiquiatras, en el buscar entender y comprender como aprendemos, sino todos aquellos pensadores, filósofos, que se cuestionan por qué algunos aprenden mas, otros menos, algunos mas rápido que otros. Y resulta importante entender el cómo aprendemos, porque en función de esta respuesta plantearemos estrategias de aprendizaje, contenidos a desarrollar, programas de estudio, incluso llegar a vincular la teoría con la praxis.
El aprendizaje es un proceso, aprendemos en todos los contextos socioculturales de nuestra vida, a lo cual le llamamos educación, pero es en la escuela donde se privilegia aprender de las de diferentes áreas de la ciencia, las artes, la aplicación de algunas tecnologías, dentro de ese proceso de aprendizaje se dan circunstancias especiales en cada individuo, para que el alumno aprenda, cualquier cosa, debe de partir de un interés, creo que es el interés lo que hace mover las estructuras cognoscitivas del sujeto cognoscente, que decimos “la teoría esta desvinculada con la empresa” eso ya es otra situación aunada a la realidad sociopolítica.
Le propuesta educativa, RIEMS, establece dentro del perfil de egreso, la adquisición de una serie de competencias genéricas, competencias profesionales, competencias disciplinares y comunicativas, definiendo como “competencias” los conocimientos nuevos que van a dar por resultado la transformación adaptativa de los esquemas de acción que se refiere al conjunto de operaciones afectivas, cognitivas y conductuales, estas competencias se logran promoviendo el aprendizaje significativo, definiendo como aprendizaje significativo, aquel al que el alumno el encuentra utilidad y aplicabilidad inmediata,
Ma. Del Socorro Gallegos Rico
¿El aprendizaje es algo tan absolutamente trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?.
El aprendizaje no tiene nada de trivial, es de lo mas complejo de tal suerte que a lo largo de la historia del conocimiento se han desarrollado diversas teorías sobre el ¿Cómo aprenden los seres humanos? Y partiendo de qué es lo que aprenden y para qué aprenden, se establecen diversas respuestas, y después de teorías, reflexiones, ensayos, propuestas, no se ha llegado a una conclusión acertada y única, y de ninguna manera es suficiente una serie de preguntas para medir adquisición de aprendizajes de algunos contenidos, incluso no únicamente se han involucrado pedagogos, psicólogos, antropólogos, historiadores, psiquiatras, en el buscar entender y comprender como aprendemos, sino todos aquellos pensadores, filósofos, que se cuestionan por qué algunos aprenden mas, otros menos, algunos mas rápido que otros. Y resulta importante entender el cómo aprendemos, porque en función de esta respuesta plantearemos estrategias de aprendizaje, contenidos a desarrollar, programas de estudio, incluso llegar a vincular la teoría con la praxis.
El aprendizaje es un proceso, aprendemos en todos los contextos socioculturales de nuestra vida, a lo cual le llamamos educación, pero es en la escuela donde se privilegia aprender de las de diferentes áreas de la ciencia, las artes, la aplicación de algunas tecnologías, dentro de ese proceso de aprendizaje se dan circunstancias especiales en cada individuo, para que el alumno aprenda, cualquier cosa, debe de partir de un interés, creo que es el interés lo que hace mover las estructuras cognoscitivas del sujeto cognoscente, que decimos “la teoría esta desvinculada con la empresa” eso ya es otra situación aunada a la realidad sociopolítica.
Le propuesta educativa, RIEMS, establece dentro del perfil de egreso, la adquisición de una serie de competencias genéricas, competencias profesionales, competencias disciplinares y comunicativas, definiendo como “competencias” los conocimientos nuevos que van a dar por resultado la transformación adaptativa de los esquemas de acción que se refiere al conjunto de operaciones afectivas, cognitivas y conductuales, estas competencias se logran promoviendo el aprendizaje significativo, definiendo como aprendizaje significativo, aquel al que el alumno el encuentra utilidad y aplicabilidad inmediata,
CONCEPCIONES DE LAS TEORIAS DEL APREDIZAJE QUE SE ADECUAN A LA RIEMS
Profra Betty, compañeros, aquí mis comentarios acerca del documento de Marques, Concepciones del Aprendizaje
28 de Febrero 2009
Qué concepciones del aprendizaje me parecen mas congruentes con el enfoque de las Competencias y por qué?
Creo que las teorías que más se apegan al desarrollo de competencias que propone el perfil de egreso de la RIEMS, son los siguientes:
1.- Aprendizaje por descubrimiento. La perspectiva del aprendizaje por descubrimiento, desarrollada por J. Bruner, atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad
Llevado a cabo a través de la aplicación directa de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones. El alumno descubre y comprende lo que es relevante. Desarrolla la inducción.
2.- Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak) postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz. Frente al aprendizaje por descubrimiento de Bruner, defiende el aprendizaje por recepción donde el profesor estructura los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos para los estudiantes
Para que el aprendizaje resulte significativo, debe de resultar lógico para el alumno al incorporarlo a sus aprendizajes previos, que los contenidos de aprendizaje sean acordes con el nivel de su estructura psicológica, que los contenidos a aprender les encuentre utilidad y aplicabilidad. Muchos de nuestros programas están estructurados con contenidos a los cuales los alumnos no le encuentran una utilidad práctica, por lo que considero que debemos darnos a la tarea de reestructurar algunos de los programas y adecuarlos a nuestro contexto social a partir de una problematización real y con ello establecer contenidos significativos y de aplicabilidad útil para los alumnos.
3.- Psicología cognitivista. El cognitivismo (Merrill, Gagné...), basado en las teorías del procesamiento de la información y recogiendo también algunas ideas conductistas (refuerzo, análisis de tareas) y del aprendizaje significativo, aparece en la década de los sesenta y pretende dar una explicación más detallada de los procesos de aprendizaje, distingue el aprendizaje como un proceso activo, define al cerebro como un procesador que se activa en las siguientes fases: recuerdo, generalización o aplicación (si es el caso) y ejecución (al dar la respuesta, que si es acertada dará lugar a un refuerzo). En mi quehacer docente, retomo e involucro las teorías del aprendizaje que se adecuan en la estrategia planteada.
4.- La Teoría del Constructivismo. J. Piaget, en sus estudios sobre epistemología genética, en los que determina las principales fases en el desarrollo cognitivo de los niños, elaboró un modelo explicativo del desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general a partir de la consideración de la adaptación de los individuos al medio. Creo que la teoría del Aprendizaje de J. Piaget es la que mas se apega para el proceso del desarrollo de las competencias genéricas, disciplinares y profesionales. Ya que el alumno va construyendo su propio aprendizaje agregando a sus estructuras mentales nuevos aprendizajes acordes a su etapa de desarrollo y no todos los seres humanos se desarrollan en forma paralela.
5.- La Teoría del Aprendizaje Socio-constructivismo. Basado en muchas de las ideas de Vigotski, considera también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos (actividad instrumental), pero inseparable de la situación en la que se produce. Enfatiza en los siguientes aspectos: Aprender de la experiencia social donde el contexto es importante, y el lenguaje juega un papel básico. El aula debe de ser un centro de interacción de ideas, representaciones y valores donde cada alumno construye su conocimiento en función de sus ideas, valores y experiencias personales. Creo que la teoría del aprendizaje de socioeconstructivismo, es la ideal, la más adecuada de aplicar para el logro del perfil de egreso que propone la RIEMS, y con ello el desarrollo de las competencias, que el alumno aprenda a aprender, aprenda a hacer, aprenda a ser y aprenda a convivir, aunado a ello la apropiación de las competencias disciplinares, profesionales y comunicativas.
28 de Febrero 2009
Qué concepciones del aprendizaje me parecen mas congruentes con el enfoque de las Competencias y por qué?
Creo que las teorías que más se apegan al desarrollo de competencias que propone el perfil de egreso de la RIEMS, son los siguientes:
1.- Aprendizaje por descubrimiento. La perspectiva del aprendizaje por descubrimiento, desarrollada por J. Bruner, atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad
Llevado a cabo a través de la aplicación directa de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones. El alumno descubre y comprende lo que es relevante. Desarrolla la inducción.
2.- Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak) postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz. Frente al aprendizaje por descubrimiento de Bruner, defiende el aprendizaje por recepción donde el profesor estructura los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos para los estudiantes
Para que el aprendizaje resulte significativo, debe de resultar lógico para el alumno al incorporarlo a sus aprendizajes previos, que los contenidos de aprendizaje sean acordes con el nivel de su estructura psicológica, que los contenidos a aprender les encuentre utilidad y aplicabilidad. Muchos de nuestros programas están estructurados con contenidos a los cuales los alumnos no le encuentran una utilidad práctica, por lo que considero que debemos darnos a la tarea de reestructurar algunos de los programas y adecuarlos a nuestro contexto social a partir de una problematización real y con ello establecer contenidos significativos y de aplicabilidad útil para los alumnos.
3.- Psicología cognitivista. El cognitivismo (Merrill, Gagné...), basado en las teorías del procesamiento de la información y recogiendo también algunas ideas conductistas (refuerzo, análisis de tareas) y del aprendizaje significativo, aparece en la década de los sesenta y pretende dar una explicación más detallada de los procesos de aprendizaje, distingue el aprendizaje como un proceso activo, define al cerebro como un procesador que se activa en las siguientes fases: recuerdo, generalización o aplicación (si es el caso) y ejecución (al dar la respuesta, que si es acertada dará lugar a un refuerzo). En mi quehacer docente, retomo e involucro las teorías del aprendizaje que se adecuan en la estrategia planteada.
4.- La Teoría del Constructivismo. J. Piaget, en sus estudios sobre epistemología genética, en los que determina las principales fases en el desarrollo cognitivo de los niños, elaboró un modelo explicativo del desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general a partir de la consideración de la adaptación de los individuos al medio. Creo que la teoría del Aprendizaje de J. Piaget es la que mas se apega para el proceso del desarrollo de las competencias genéricas, disciplinares y profesionales. Ya que el alumno va construyendo su propio aprendizaje agregando a sus estructuras mentales nuevos aprendizajes acordes a su etapa de desarrollo y no todos los seres humanos se desarrollan en forma paralela.
5.- La Teoría del Aprendizaje Socio-constructivismo. Basado en muchas de las ideas de Vigotski, considera también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos (actividad instrumental), pero inseparable de la situación en la que se produce. Enfatiza en los siguientes aspectos: Aprender de la experiencia social donde el contexto es importante, y el lenguaje juega un papel básico. El aula debe de ser un centro de interacción de ideas, representaciones y valores donde cada alumno construye su conocimiento en función de sus ideas, valores y experiencias personales. Creo que la teoría del aprendizaje de socioeconstructivismo, es la ideal, la más adecuada de aplicar para el logro del perfil de egreso que propone la RIEMS, y con ello el desarrollo de las competencias, que el alumno aprenda a aprender, aprenda a hacer, aprenda a ser y aprenda a convivir, aunado a ello la apropiación de las competencias disciplinares, profesionales y comunicativas.
sábado, 10 de enero de 2009
EL entorno de mis alumnos.
Datos Históricos de la Paz, B.C.S.,
El almirante Sebastián Vizcaíno bautiza en, 1596, como La Paz a la ciudad que hoy es la capital del estado de Baja California Sur. En el año de 1683 los conquistadores españoles arribaron a la bahía que le pusieron por nombre puerto de Nuestra Señora de la Paz. Este nombre fue reafirmado en 1720 cuando los padres jesuitas Juan de Ugarte y Jaime Bravo fundaron la Misión de La Paz. De todo esto se deriva el nombre de La Paz
El Escudo
El águila estilizada representa a la patria que muestra a la nación mexicana y al mundo, la historia y el potencial económico del municipio de La Paz. La espada y la cruz motivan el conocimiento de la Conquista y la evangelización de la región. El marco dorado que oprime las garras del águila y el marco plateado interior simbolizan la riqueza de las minas de este municipio, cuyas reservas están en posesión del estado en función del futuro de México. La franja azul de la orilla con los peces, simbolizan la extensa zona costera del municipio con su abundancia de las más variadas especies de peces, crustáceos, moluscos y demás mariscos.
En la mitad del plano interior se muestran dos rectángulos; en el de la izquierda, el año de 1535, fecha del descubrimiento del territorio en la ciudad de La Paz, y en el de la derecha, el año de 1697, en el que se inició la evangelización de California. La calavera de la conquista se perdió con el tiempo. En el centro, uniendo estas fechas, está un sol apagado que simboliza el pasado histórico. En la mitad inferior se expresa elocuentemente el presente, en el que en 1972 marca la nueva era municipal.
La rueda dentada. simboliza el sol del progreso que ilumina con sus rayos a la municipalidad de La Paz. Expresa su lema: "Paz y Progreso", mostrándonos en sus haces luminosos las palabras latinas "Coellum, Aqua et Tellusque Valde Bona", expresando con ello todo el potencial del municipio. con su cielo, agua y tierra buena y pródiga. Finalmente, los más potentes rayos iluminan el oriente de cuatro valiosas perlas que simbolizan las cabeceras municipales: La Paz, San Antonio, San José y Todos Santos.
HISTORIA
Con los navíos "San Lázaro", "Santa Agueda" y "Santo Tomás" arriba, en 1535, al actual puerto de La Paz, el conquistador Hernán Cortés y le da el nombre de bahía de Santa Cruz. Años más tarde el almirante Sebastián Vizcaíno bautiza en, 1596, como La Paz a la ciudad que hoy es la capital del estado de Baja California Sur. En 1616 los piratas holandeses, apodados "Los Pichilingues", anclan sus naves, "Gran Sol" y "Luna Llena", en una bahía cercana a La Paz que lleva actualmente su nombre.
El almirante Isidro de Atondo y Antillón toma posesión, en 1683, del puerto, y a nombre de Carlos 11 de España, lo designa como Puerto de Nuestra Señora de La Paz. En 1720 es fundada la Misión de La Paz por los padres jesuitas Juan de Ugarte y Jaime Bravo. La capital de las Californias es transferida a La Paz en 1830, siendo su jefe político el coronel Manuel Victorio.
Los comodoros Stockton, Shubreick y Jhones atacan, en 1847, el puerto de La Paz, sin encontrar resistencia. El jefe político, Francisco Palacios Miranda, es sometido por el ejército norteamericano en ese mismo año. En 1853, el filibustero Wílliam Walker, en su barco "Carolina", sorprende a la guarnición paceña, haciendo prisionero al jefe político y tomando posesión de las oficinas públicas, estableciendo lo que él mismo llama República de las dos Estrellas.
Ante las amenazas de las tropas todosanteñas del teniente coronel Manuel Márquez de León, en 1853, el invasor Walker abandona La Paz. En el año de 1912 el vicepresidente Pino Suárez visitó La Paz y ahí fue recibido con muestras de simpatía.
Con la reinstalación del Municipio Libre en 1972, en el territorio de la ciudad de La Paz, se instala la cabecera municipal del primer ayuntamiento.
En 1975 se aprueba la conversión de estado al entonces Territorio de Baja California Sur, quedando la ciudad de La Paz como cabecera municipal y al mismo tiempo como capital del estado.
A partir de la llegada de los españoles a la región que actualmente ocupa el municipio de La Paz, sus habitantes se vieron sometidos a un cambio radical, tanto en su vida política-económica, como en la social, viéndose en la necesidad de enfrentarse primeramente a los conquistadores y, posteriormente, a piratas norteamericanos y franceses. Asimismo, han luchado en contra de sus compatriotas durante los encuentros de las guerras civiles, militares, etcétera. Sin embargo, este municipio ha sabido sobrellevar estas situaciones, convirtiéndose en la actualidad en el punto principal de Baja California Sur, ya que en él se encuentra la sede de los Poderes Ejecutivo, Legislativo y Judicial, que radican en la ciudad de La Paz, capital del estado.
El desarrollo de las actividades productivas en la ciudad de La Paz refleja, de manera notable, las condiciones de la dinámica económica de la zona, en razón a la influencia económica de esta ciudad capital, en la cual las actividades ocupan un sitio preponderante como factor de suma importancia en el progreso económico de la localidad, en particular, y del estado, en general, amén de ser la puerta de entrada hacia los ancestrales vestigios de los guaycuras.
Actividades Económicas del Estado de Baja California Sur.
El CBTIS 62, se encuentra enclavado en el Municipio de La Paz, que cuenta actualmente con 300,000.00 habitantes aproximadamente, y sus principales actividades económicas el Municipio, son Empleados de Gobierno en sus diferentes niveles, empleados del comercio establecido,profesores y pequeño comercio.
El Estado de Baja California Sur tenia las tazas mas bajas de desempleo a nivel nacional, antes del 2008, actualmente se empieza a observar personas desempleadas.
Los Servicios básicos, Agua, Energía Eléctrica y Transporte.
Estos servicios básicos son proporcionados al 100& de la población, Las autoridades siempre han tenido la preocupación de que todas las colonias cuenten con agua, si bien es cierto que en el verano se raciona el agua por colonias, pero el sistema de agua potable y alcantarillado ha establecido un sistema para la administración de este recurso de tal forma que aún en el verano todas las colonias cuentan con este vital líquido.
En cuanto al servicio de energía eléctrica el 100% de las casas de los alumnos cuentan con este servicio ya que el Estado en general y el Municipio de La Paz cuenta con una infraestructura para ofrecer este servicio que es autosuficiente, contando con cuatro termoeléctricas.
El servicio de transporte urbano, se ha venido consolidando en los últimos años de tal forma que a la fecha todas las colonias cuentan con este servicio a un precio razonable para los estudiantes, pero aunado a esta situación y debido a la facilidad de contar con un vehículo, la mayoría de las familias cuentan por lo menos uno lo que facilita el traslado de los alumnos en tiempo y forma, la prestación de este servicio no representa un problema para la comunidad.
Salud sexual y salud reproductiva de los jóvenes.
En la institución se cuenta con programas establecidos somo son Fomento a la Salud, y recién adquirido el programa Construye T, que cuentan con estrategias y actividades de orientación sexual a través de conferencias, pláticas que a través de convenios con las instituciones del Sector Salud apoyan estos programas. También se cuenta con el médico escolar, trabajo social, servicios de psicología, que aunados fortalecen los programas y acciones tendientes a la protección, orientación y apoyo en función de la orientación de la salud sexual y reproductiva.
Ambiente Escolar.
Nuestro estado, y en especial el municipio de La Paz, B.C.S, son lugares tranquilos en comparación con otros estados, si tenemos todo tipo de problemas, pero los alumnos dentro de la institución se comportan a la altura, son tranquilos, respetuosos, atentos, aún los consideramos hijos de familia, que al primer llamado a papá o mamá reaccionan acertadamente, no tenemos pandillas juveniles, ni tampoco se han detectado grupos de narcotráfico, ni grupos con tendencias de "darketos" esos grupos no buscan entrar a las escuelas, aparte de que se conoce poco acerca de ello, esos son los grandes beneficios de vivir en una tierra aislada, "aunque cada vez la perdemos mas", si se presentan problemas, pero se atienden de inmediato y se eliminan. Considero un ambiente escolar sano y adecuado para el logro de los objetivos educativos.
Bienes culturales y recreativos.
Nuestro Municipio cuenta con una amplia gama de estos bienes, contamos con un Teatro de la Ciudad, un Teatro Municipal, La Casa de la Cultura, La Casa de la Juventud, El Centro Recreativo de Deportes, las playas, en donde se practican deportes, desde el volibol playero hasta el kayak, dependiendo de los intereses de los jóvenes se unen a diversos grupos, a nivel estatal, municipal o institucional, en la Escuela contamos con los diversos talleres, equipos deportivos, grupo de danza folclórica, son alumnos participativos.
Inseguridad.
En este rubro, en la institución no tenemos el problema de la inseguridad, no hemos detectado alumnos que porten armas, de ningún tipo, no hemos tenido la necesidad de instalar detectores de metales, armas blancas o armas de fuego, no hemos tenido pleitos entre pandillas donde utilicen cualquier tipo de arma para hacer daño. Si se han suscitado algunos conatos de pleitos, sobre todo en la parte externa de la escuela, pero de inmediato se toman medidas. Y les estoy platicando de una larga historia de 28 años.La inseguridad en la ciudad es muy relativa, aún podemos salir a caminar al malecón a las diez de la noche, en el malecón disfrutan familias completas, es el sitio de recreación por excelencia, no pasa nada. Y claro que si tenemos robos a casas, asaltos a personas que van caminando, si igual hay de todo, pero lo único es que hay que saber por donde irse, caminar, con quien juntarse, y a donde ir, y sobre estas orientaciones deberemos trabajar con nuestros alumnos.
Tenemos muchos antros, "así se les llama ahora" a donde los jóvenes van a bailar, y también algo les venden... de todo... un poco o un mucho, y también hay consecuencias, a veces muy graves, pero, creo que es en menor proporción que en otros estados de la república. Al menos hasta donde conozco, son pocos los alumnos que se van de la escuela por estas problemáticas.
Deterioro ambiental.
Aquí si creo que hay mucho que hacer aún, nuestros jóvenes al interior de la escuela no han aprendido a cuidar su entorno, o no le hemos enseñado lo suficiente, aun no quieren aceptar que lo que les sobra de lo que se comen, lo deben de depositar en el lugar destinado para ello, y por todas partes hay botes de refrescos, bolsas de papitas, todo tipo de basura de lo que consumieron, pero creo que en esta formación, bueno como en todas, mucho tiene que ver su entorno familiar, por qué, yo me pregunto, y creo que todos nos hacemos la misma pregunta:: Cómo es posible que manden a un adolescente a la escuela sin algún alimento nutritivo en su estomago, me digo; cómo..... quieren y quiero que aprendan algo, si vienen y consumen una gran cantidad de calorías vacías, que les revoluciona todas las células por el exceso de calorías, pero así mismo de inmediato les llega la baja de energía, bueno pero en fin es otro tema, orientar sobre nutrición es mas que urgente, pero a los padres...a la madre...sobre todo...Bueno pero estaba con el deterioro ambiental, otro de los problemas que tenemos y es igual, falta de cultura, rayan todo el mobiliario, ventanas vidrios, todo lo que se les atraviesa, sobre todo en el primer semestre, segundo es menos, ya los demás disminuye a medida que ellos van tomando conciencia de su entorno y de sí mismos..y aquí digo Gracias Dios Mio!!
Reprobación Académica.
En este rubro si tenemos muchos problemas, pero según mi punto de vista y de los mismos alumnos, la única razón por la que reprueban, es que no hacen los trabajos, ellos quieren tener calificación sin trabajar, no son todos, afortunadamente, pero si muchos, nuestra población es de 2000 alumnos aproximadamente en ambos turnos, por fuera alguien tiene que reprobar, por lo que sea. La materia que por tradición es la que mas reprueba es la de Matemáticas en todos los niveles, le sigue, aunque no lo crean, LEOYE I y II, en el turno matutino, y quién creen que la atiende, su servidora, y de nuevo ahí si me consta, la única razón por la cual reprueban es que no hacen los trabajos, ellos quieren llegar y copiar del que si trabaja, pero como estoy sobre ellos y no se los permito y si los sorprendo les quito puntos a los dos al que permite y al que copia, entonces mejor no hacen los trabajos. La solución, es periodo de recuperación, en donde igual tienen que hacer los trabajos.
El almirante Sebastián Vizcaíno bautiza en, 1596, como La Paz a la ciudad que hoy es la capital del estado de Baja California Sur. En el año de 1683 los conquistadores españoles arribaron a la bahía que le pusieron por nombre puerto de Nuestra Señora de la Paz. Este nombre fue reafirmado en 1720 cuando los padres jesuitas Juan de Ugarte y Jaime Bravo fundaron la Misión de La Paz. De todo esto se deriva el nombre de La Paz
El Escudo
El águila estilizada representa a la patria que muestra a la nación mexicana y al mundo, la historia y el potencial económico del municipio de La Paz. La espada y la cruz motivan el conocimiento de la Conquista y la evangelización de la región. El marco dorado que oprime las garras del águila y el marco plateado interior simbolizan la riqueza de las minas de este municipio, cuyas reservas están en posesión del estado en función del futuro de México. La franja azul de la orilla con los peces, simbolizan la extensa zona costera del municipio con su abundancia de las más variadas especies de peces, crustáceos, moluscos y demás mariscos.
En la mitad del plano interior se muestran dos rectángulos; en el de la izquierda, el año de 1535, fecha del descubrimiento del territorio en la ciudad de La Paz, y en el de la derecha, el año de 1697, en el que se inició la evangelización de California. La calavera de la conquista se perdió con el tiempo. En el centro, uniendo estas fechas, está un sol apagado que simboliza el pasado histórico. En la mitad inferior se expresa elocuentemente el presente, en el que en 1972 marca la nueva era municipal.
La rueda dentada. simboliza el sol del progreso que ilumina con sus rayos a la municipalidad de La Paz. Expresa su lema: "Paz y Progreso", mostrándonos en sus haces luminosos las palabras latinas "Coellum, Aqua et Tellusque Valde Bona", expresando con ello todo el potencial del municipio. con su cielo, agua y tierra buena y pródiga. Finalmente, los más potentes rayos iluminan el oriente de cuatro valiosas perlas que simbolizan las cabeceras municipales: La Paz, San Antonio, San José y Todos Santos.
HISTORIA
Con los navíos "San Lázaro", "Santa Agueda" y "Santo Tomás" arriba, en 1535, al actual puerto de La Paz, el conquistador Hernán Cortés y le da el nombre de bahía de Santa Cruz. Años más tarde el almirante Sebastián Vizcaíno bautiza en, 1596, como La Paz a la ciudad que hoy es la capital del estado de Baja California Sur. En 1616 los piratas holandeses, apodados "Los Pichilingues", anclan sus naves, "Gran Sol" y "Luna Llena", en una bahía cercana a La Paz que lleva actualmente su nombre.
El almirante Isidro de Atondo y Antillón toma posesión, en 1683, del puerto, y a nombre de Carlos 11 de España, lo designa como Puerto de Nuestra Señora de La Paz. En 1720 es fundada la Misión de La Paz por los padres jesuitas Juan de Ugarte y Jaime Bravo. La capital de las Californias es transferida a La Paz en 1830, siendo su jefe político el coronel Manuel Victorio.
Los comodoros Stockton, Shubreick y Jhones atacan, en 1847, el puerto de La Paz, sin encontrar resistencia. El jefe político, Francisco Palacios Miranda, es sometido por el ejército norteamericano en ese mismo año. En 1853, el filibustero Wílliam Walker, en su barco "Carolina", sorprende a la guarnición paceña, haciendo prisionero al jefe político y tomando posesión de las oficinas públicas, estableciendo lo que él mismo llama República de las dos Estrellas.
Ante las amenazas de las tropas todosanteñas del teniente coronel Manuel Márquez de León, en 1853, el invasor Walker abandona La Paz. En el año de 1912 el vicepresidente Pino Suárez visitó La Paz y ahí fue recibido con muestras de simpatía.
Con la reinstalación del Municipio Libre en 1972, en el territorio de la ciudad de La Paz, se instala la cabecera municipal del primer ayuntamiento.
En 1975 se aprueba la conversión de estado al entonces Territorio de Baja California Sur, quedando la ciudad de La Paz como cabecera municipal y al mismo tiempo como capital del estado.
A partir de la llegada de los españoles a la región que actualmente ocupa el municipio de La Paz, sus habitantes se vieron sometidos a un cambio radical, tanto en su vida política-económica, como en la social, viéndose en la necesidad de enfrentarse primeramente a los conquistadores y, posteriormente, a piratas norteamericanos y franceses. Asimismo, han luchado en contra de sus compatriotas durante los encuentros de las guerras civiles, militares, etcétera. Sin embargo, este municipio ha sabido sobrellevar estas situaciones, convirtiéndose en la actualidad en el punto principal de Baja California Sur, ya que en él se encuentra la sede de los Poderes Ejecutivo, Legislativo y Judicial, que radican en la ciudad de La Paz, capital del estado.
El desarrollo de las actividades productivas en la ciudad de La Paz refleja, de manera notable, las condiciones de la dinámica económica de la zona, en razón a la influencia económica de esta ciudad capital, en la cual las actividades ocupan un sitio preponderante como factor de suma importancia en el progreso económico de la localidad, en particular, y del estado, en general, amén de ser la puerta de entrada hacia los ancestrales vestigios de los guaycuras.
Actividades Económicas del Estado de Baja California Sur.
El CBTIS 62, se encuentra enclavado en el Municipio de La Paz, que cuenta actualmente con 300,000.00 habitantes aproximadamente, y sus principales actividades económicas el Municipio, son Empleados de Gobierno en sus diferentes niveles, empleados del comercio establecido,profesores y pequeño comercio.
El Estado de Baja California Sur tenia las tazas mas bajas de desempleo a nivel nacional, antes del 2008, actualmente se empieza a observar personas desempleadas.
Los Servicios básicos, Agua, Energía Eléctrica y Transporte.
Estos servicios básicos son proporcionados al 100& de la población, Las autoridades siempre han tenido la preocupación de que todas las colonias cuenten con agua, si bien es cierto que en el verano se raciona el agua por colonias, pero el sistema de agua potable y alcantarillado ha establecido un sistema para la administración de este recurso de tal forma que aún en el verano todas las colonias cuentan con este vital líquido.
En cuanto al servicio de energía eléctrica el 100% de las casas de los alumnos cuentan con este servicio ya que el Estado en general y el Municipio de La Paz cuenta con una infraestructura para ofrecer este servicio que es autosuficiente, contando con cuatro termoeléctricas.
El servicio de transporte urbano, se ha venido consolidando en los últimos años de tal forma que a la fecha todas las colonias cuentan con este servicio a un precio razonable para los estudiantes, pero aunado a esta situación y debido a la facilidad de contar con un vehículo, la mayoría de las familias cuentan por lo menos uno lo que facilita el traslado de los alumnos en tiempo y forma, la prestación de este servicio no representa un problema para la comunidad.
Salud sexual y salud reproductiva de los jóvenes.
En la institución se cuenta con programas establecidos somo son Fomento a la Salud, y recién adquirido el programa Construye T, que cuentan con estrategias y actividades de orientación sexual a través de conferencias, pláticas que a través de convenios con las instituciones del Sector Salud apoyan estos programas. También se cuenta con el médico escolar, trabajo social, servicios de psicología, que aunados fortalecen los programas y acciones tendientes a la protección, orientación y apoyo en función de la orientación de la salud sexual y reproductiva.
Ambiente Escolar.
Nuestro estado, y en especial el municipio de La Paz, B.C.S, son lugares tranquilos en comparación con otros estados, si tenemos todo tipo de problemas, pero los alumnos dentro de la institución se comportan a la altura, son tranquilos, respetuosos, atentos, aún los consideramos hijos de familia, que al primer llamado a papá o mamá reaccionan acertadamente, no tenemos pandillas juveniles, ni tampoco se han detectado grupos de narcotráfico, ni grupos con tendencias de "darketos" esos grupos no buscan entrar a las escuelas, aparte de que se conoce poco acerca de ello, esos son los grandes beneficios de vivir en una tierra aislada, "aunque cada vez la perdemos mas", si se presentan problemas, pero se atienden de inmediato y se eliminan. Considero un ambiente escolar sano y adecuado para el logro de los objetivos educativos.
Bienes culturales y recreativos.
Nuestro Municipio cuenta con una amplia gama de estos bienes, contamos con un Teatro de la Ciudad, un Teatro Municipal, La Casa de la Cultura, La Casa de la Juventud, El Centro Recreativo de Deportes, las playas, en donde se practican deportes, desde el volibol playero hasta el kayak, dependiendo de los intereses de los jóvenes se unen a diversos grupos, a nivel estatal, municipal o institucional, en la Escuela contamos con los diversos talleres, equipos deportivos, grupo de danza folclórica, son alumnos participativos.
Inseguridad.
En este rubro, en la institución no tenemos el problema de la inseguridad, no hemos detectado alumnos que porten armas, de ningún tipo, no hemos tenido la necesidad de instalar detectores de metales, armas blancas o armas de fuego, no hemos tenido pleitos entre pandillas donde utilicen cualquier tipo de arma para hacer daño. Si se han suscitado algunos conatos de pleitos, sobre todo en la parte externa de la escuela, pero de inmediato se toman medidas. Y les estoy platicando de una larga historia de 28 años.La inseguridad en la ciudad es muy relativa, aún podemos salir a caminar al malecón a las diez de la noche, en el malecón disfrutan familias completas, es el sitio de recreación por excelencia, no pasa nada. Y claro que si tenemos robos a casas, asaltos a personas que van caminando, si igual hay de todo, pero lo único es que hay que saber por donde irse, caminar, con quien juntarse, y a donde ir, y sobre estas orientaciones deberemos trabajar con nuestros alumnos.
Tenemos muchos antros, "así se les llama ahora" a donde los jóvenes van a bailar, y también algo les venden... de todo... un poco o un mucho, y también hay consecuencias, a veces muy graves, pero, creo que es en menor proporción que en otros estados de la república. Al menos hasta donde conozco, son pocos los alumnos que se van de la escuela por estas problemáticas.
Deterioro ambiental.
Aquí si creo que hay mucho que hacer aún, nuestros jóvenes al interior de la escuela no han aprendido a cuidar su entorno, o no le hemos enseñado lo suficiente, aun no quieren aceptar que lo que les sobra de lo que se comen, lo deben de depositar en el lugar destinado para ello, y por todas partes hay botes de refrescos, bolsas de papitas, todo tipo de basura de lo que consumieron, pero creo que en esta formación, bueno como en todas, mucho tiene que ver su entorno familiar, por qué, yo me pregunto, y creo que todos nos hacemos la misma pregunta:: Cómo es posible que manden a un adolescente a la escuela sin algún alimento nutritivo en su estomago, me digo; cómo..... quieren y quiero que aprendan algo, si vienen y consumen una gran cantidad de calorías vacías, que les revoluciona todas las células por el exceso de calorías, pero así mismo de inmediato les llega la baja de energía, bueno pero en fin es otro tema, orientar sobre nutrición es mas que urgente, pero a los padres...a la madre...sobre todo...Bueno pero estaba con el deterioro ambiental, otro de los problemas que tenemos y es igual, falta de cultura, rayan todo el mobiliario, ventanas vidrios, todo lo que se les atraviesa, sobre todo en el primer semestre, segundo es menos, ya los demás disminuye a medida que ellos van tomando conciencia de su entorno y de sí mismos..y aquí digo Gracias Dios Mio!!
Reprobación Académica.
En este rubro si tenemos muchos problemas, pero según mi punto de vista y de los mismos alumnos, la única razón por la que reprueban, es que no hacen los trabajos, ellos quieren tener calificación sin trabajar, no son todos, afortunadamente, pero si muchos, nuestra población es de 2000 alumnos aproximadamente en ambos turnos, por fuera alguien tiene que reprobar, por lo que sea. La materia que por tradición es la que mas reprueba es la de Matemáticas en todos los niveles, le sigue, aunque no lo crean, LEOYE I y II, en el turno matutino, y quién creen que la atiende, su servidora, y de nuevo ahí si me consta, la única razón por la cual reprueban es que no hacen los trabajos, ellos quieren llegar y copiar del que si trabaja, pero como estoy sobre ellos y no se los permito y si los sorprendo les quito puntos a los dos al que permite y al que copia, entonces mejor no hacen los trabajos. La solución, es periodo de recuperación, en donde igual tienen que hacer los trabajos.
martes, 9 de diciembre de 2008
MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA
MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA
Hola, buenas tardes, compañeros del grupo 43, les envió un caluroso saludo desde La Paz, B.C.S., y la verdad que caluroso, estamos a 45 grados de temperatura, pero en fin, algo nos debe de costar vivir en este bello puerto de ilusión, primero les platicaré que es como el quinto intento que hago para hacer esta redacción, he tenido problemas para el uso y manejo del portal, pero ahí la llevo, ya casi aprendo, parece como cuando quise aprender a nadar, iniciare con mi relato del por qué son profesora, pues honestamente son profesora por meras circunstancias del destino, en mis tiempos de sueños e ilusiones, soñaba con ser médico, pero la vida nos va llevando por caminos insospechados y aquí estoy, siendo profesora, pero enamorada de mi quehacer, algunos le llaman “trabajo”, pero ahora si les platico como fue que soy profesora, hace 28 años trabajo en el CBTIS 62, después de haber procreado a mis tres hijos, la mayor mujer, el segundo varón, y ocho años después, otro bebé, hermoso!, bueno todos fueron hermosos, pero el tercero me llego cuando ya tenía unos poquitos años más y eso hizo la gran diferencia, y para esas fechas yo no había trabajado me dedique al hogar por todo ese tiempo, pero cuando nace mi tercer hijo, me llego de una gran energía y decido trabajar, y para mi suerte, en el CBTIS 62, solicitaban personal para las diferentes áreas por expansión, y me platica mi hermana que la están invitando a trabajar pero que su esposo no quiso, y sin decir nada me presento al CBTIS y que me quedo a trabajar, con un bebé de dos meses, por lo pronto a prueba, en el Departamento de Servicios Docentes como auxiliar mecanógrafa, y después del período de prueba me quede en forma definitiva, y ahí me desempeño por unos meses, y al tiempo solicito el cambio de turno y me comisionan en el área de prefectura, pero para esto yo no había estudiado la prepa ya que la secundaria la había acreditado en el sistema abierto atendiendo a mis dos primeros hijos, entonces trabajando estudio la preparatoria y de ahí la nivelación pedagógica lo que me permite ingresar a la Normal Superior del Estado en la licenciatura de psicología, licenciatura que no termino, quedándome en el camino en el séptimo semestre, y al transcurso de los años regreso a estudiar, pero en ese momento encuentro la oportunidad de ingresar a la especialidad de Español y ahí me quedo hasta concluir, simultáneamente en mi centro de trabajo tengo la oportunidad de desempeñarme y con ello adquirir experiencia en las diversas áreas de los distintos departamentos y es hasta hace trece años cuando por azares del destino se me da la oportunidad de atender grupos y desde ese tiempo vengo atendiendo siete grupos cada semestre, actualmente en la materia de Lectura, expresión oral y escrita I y II,
El desempeñarme como profesora en el nivel medio superior me ha proporcionado muchas satisfacciones personales y profesionales, me ha permitido crecer intelectualmente y como ser humano, me siento feliz y comprometida a cada día ser y hacer mejor mi labor en las aulas, siento una gran responsabilidad porque en mis manos esta el contribuir a la formación de seres humanos, personitas que esperan mucho de nosotros, que confían en nosotros, y no tengo derecho a defraudarlos. Creo que le debo a la vida la oportunidad de haberme permitido “trabajar” en esta profesión y también creo que por el hecho de participar en la formación de jóvenes ya me he ganado un pedacito en el cielo. Y como conclusión soy feliz, tanto que ya he cumplido 28 años de trabajo, esto quiere decir que ya me puedo jubilar, pero he elegido hacerlo dentro de siete años, espero que Dios me lo permita.
El ser participante de esta gran obra, que es educar a nuestros jóvenes, me ha dado muchas satisfacciones, mucha vida, creo que los jóvenes me dan mas a mi que yo a ellos, me resulta muy divertido cuando los escucho, cuando me platican de sus ideas, sufro con ellos cuando ellos sufren, creo que los amo a todos, porque soy mamá, y a mi me gustaría que a mis hijos los traten siempre bien, al menos con humanidad.
Creo que el único motivo de insatisfacción que reconozco en mi persona es algo irracional y fuera del control humano, es que el tiempo se me va agotando, quiero tener más tiempo para hacer muchas cosas para orientar, apoyar, acompañar a los jóvenes.
Bueno, creo que hasta aquí llego con este relato, creo que al fin ya aprendí a pegarlo en el espacio del foro, creo que ahora si lo enviaré, muchas gracias por sus comentarios a todos mis compañeros del grupo 43 y gracias a Betty por su apoyo.
Soky de La Paz, b.c.s. CBTIS 62
Hola, buenas tardes, compañeros del grupo 43, les envió un caluroso saludo desde La Paz, B.C.S., y la verdad que caluroso, estamos a 45 grados de temperatura, pero en fin, algo nos debe de costar vivir en este bello puerto de ilusión, primero les platicaré que es como el quinto intento que hago para hacer esta redacción, he tenido problemas para el uso y manejo del portal, pero ahí la llevo, ya casi aprendo, parece como cuando quise aprender a nadar, iniciare con mi relato del por qué son profesora, pues honestamente son profesora por meras circunstancias del destino, en mis tiempos de sueños e ilusiones, soñaba con ser médico, pero la vida nos va llevando por caminos insospechados y aquí estoy, siendo profesora, pero enamorada de mi quehacer, algunos le llaman “trabajo”, pero ahora si les platico como fue que soy profesora, hace 28 años trabajo en el CBTIS 62, después de haber procreado a mis tres hijos, la mayor mujer, el segundo varón, y ocho años después, otro bebé, hermoso!, bueno todos fueron hermosos, pero el tercero me llego cuando ya tenía unos poquitos años más y eso hizo la gran diferencia, y para esas fechas yo no había trabajado me dedique al hogar por todo ese tiempo, pero cuando nace mi tercer hijo, me llego de una gran energía y decido trabajar, y para mi suerte, en el CBTIS 62, solicitaban personal para las diferentes áreas por expansión, y me platica mi hermana que la están invitando a trabajar pero que su esposo no quiso, y sin decir nada me presento al CBTIS y que me quedo a trabajar, con un bebé de dos meses, por lo pronto a prueba, en el Departamento de Servicios Docentes como auxiliar mecanógrafa, y después del período de prueba me quede en forma definitiva, y ahí me desempeño por unos meses, y al tiempo solicito el cambio de turno y me comisionan en el área de prefectura, pero para esto yo no había estudiado la prepa ya que la secundaria la había acreditado en el sistema abierto atendiendo a mis dos primeros hijos, entonces trabajando estudio la preparatoria y de ahí la nivelación pedagógica lo que me permite ingresar a la Normal Superior del Estado en la licenciatura de psicología, licenciatura que no termino, quedándome en el camino en el séptimo semestre, y al transcurso de los años regreso a estudiar, pero en ese momento encuentro la oportunidad de ingresar a la especialidad de Español y ahí me quedo hasta concluir, simultáneamente en mi centro de trabajo tengo la oportunidad de desempeñarme y con ello adquirir experiencia en las diversas áreas de los distintos departamentos y es hasta hace trece años cuando por azares del destino se me da la oportunidad de atender grupos y desde ese tiempo vengo atendiendo siete grupos cada semestre, actualmente en la materia de Lectura, expresión oral y escrita I y II,
El desempeñarme como profesora en el nivel medio superior me ha proporcionado muchas satisfacciones personales y profesionales, me ha permitido crecer intelectualmente y como ser humano, me siento feliz y comprometida a cada día ser y hacer mejor mi labor en las aulas, siento una gran responsabilidad porque en mis manos esta el contribuir a la formación de seres humanos, personitas que esperan mucho de nosotros, que confían en nosotros, y no tengo derecho a defraudarlos. Creo que le debo a la vida la oportunidad de haberme permitido “trabajar” en esta profesión y también creo que por el hecho de participar en la formación de jóvenes ya me he ganado un pedacito en el cielo. Y como conclusión soy feliz, tanto que ya he cumplido 28 años de trabajo, esto quiere decir que ya me puedo jubilar, pero he elegido hacerlo dentro de siete años, espero que Dios me lo permita.
El ser participante de esta gran obra, que es educar a nuestros jóvenes, me ha dado muchas satisfacciones, mucha vida, creo que los jóvenes me dan mas a mi que yo a ellos, me resulta muy divertido cuando los escucho, cuando me platican de sus ideas, sufro con ellos cuando ellos sufren, creo que los amo a todos, porque soy mamá, y a mi me gustaría que a mis hijos los traten siempre bien, al menos con humanidad.
Creo que el único motivo de insatisfacción que reconozco en mi persona es algo irracional y fuera del control humano, es que el tiempo se me va agotando, quiero tener más tiempo para hacer muchas cosas para orientar, apoyar, acompañar a los jóvenes.
Bueno, creo que hasta aquí llego con este relato, creo que al fin ya aprendí a pegarlo en el espacio del foro, creo que ahora si lo enviaré, muchas gracias por sus comentarios a todos mis compañeros del grupo 43 y gracias a Betty por su apoyo.
Soky de La Paz, b.c.s. CBTIS 62
LOS SABERES DE MIS ALUMNOS PARA EL USO DEL INTERNET
Hola, buenas a todos mis compañeros del grupo 26, Saludos profra Betty, el día de hoy me di a la tarea de platicar con algunos de mis alumnos y preguntarles qué saben acerca del uso del internet para realizar sus tareas académicas, y en lo general sus respuestas fueron de que no lo utilizan para hacer tareas, lo utilizan para chatear, bajar música, ver videos, subir videos, ver porno, si mucho llegan a buscar alguna información sobre algún tema, pero sin leerlo, cortan, pegan e imprimen. Definitivamente los considero analfabetas en el uso del internet para fines académicos y de construcción del conocimiento y se da en lo general, porque podría haber pensado que los de la especialidad de informática conocieran mas del asunto.
Conclusión; Tengo mucho que aprender para poder enseñar a mis alumnos.
Gracias por compartir estos conocimientos, ya estoy leyendo algunos blogs, que entiendo es de toda la comunidad el curso, todos los grupos.. No se como invitar a mis compañeros a que me lean.... si alguno de ustedes me puede ayudar, se lo agradeceré.
Soky. La Paz, B.C.S.,
Conclusión; Tengo mucho que aprender para poder enseñar a mis alumnos.
Gracias por compartir estos conocimientos, ya estoy leyendo algunos blogs, que entiendo es de toda la comunidad el curso, todos los grupos.. No se como invitar a mis compañeros a que me lean.... si alguno de ustedes me puede ayudar, se lo agradeceré.
Soky. La Paz, B.C.S.,
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